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教育戏剧对于儿童的发展具有哪些价值?

时间:2017-03-11 06:07来源:未知 作者:admin 点击:
教育戏剧是以戏剧活动引导学生参与教学内容的整体历程。在教学的策略结构上,是以学者为中心的建构式教学,方法的运用时配合学生心智与年龄的成长,由简入繁逐步引导发展学习

        教育戏剧是以戏剧活动引导学生参与教学内容的整体历程。在教学的策略结构上,是以学者为中心的建构式教学,方法的运用时配合学生心智与年龄的成长,由简入繁逐步引导发展学习,每个人的学习认知均须由个人出发,融入团体,共同表现与学习。在此循序渐进的教学体系的教学之下,个体的智能、技能得以发挥,在团体中的定位、职责亦得以充分的认知,对整体与个人教育目标之完成有相当大的助益。

        教育戏剧缘起于欧美。近40年来,在欧美发达国家有了长足的发展。他们把教育戏剧作为普通教育的重要组成部分。目前,戏剧在中小学阶段的学习是世界教育潮流的趋势。戏剧教学不但能够带给学生在人格上的成长,而且还能帮助学生在各种科目上的学习。

        在教师有计划地指导下,它以人的活动天性为依据,大量采用即兴表演、角色扮演、模仿、游戏等方法进行,让参与者在彼此互动的接触中发挥想象、表达思想,掌握一定的表演技能和心智能力,增进美感。

        当然,提倡教育戏剧,着眼点主要并不在于培养戏剧家。如果能在中小学就开设教育戏剧课程,让学生扮演各种戏剧角色,演绎人生百态,弘扬正义,鞭挞丑恶,正是对人生的一种体验,可以帮助他们进一步认识社会、认识人生。同时它不仅能培养学生的审美能力,而且通过戏剧实践活动,可以让学生在一个配合默契的团队中面对观众进行艺术活动,籍以感悟集体的智慧和团队精神。教育戏剧对学生的角色意识和合作意识的培养,是其他艺术形式所不可替代的。

        人格成长的各个面向,与戏剧学习的各个面向刚好相同,这些学习面向包括:专注、直觉、想象、外表自我、说话、情绪、智能等七个方面。因此,戏剧学习的应用,是个人成长的必要部分。

        戏剧作为人格学习的成长目标来看,学生在学习的过程中,能够促进其专注、想象与感知方面的成长,便显得十分重要。

        不同年龄的发展阶段都因人们智能的提升,不断追求成长,使个人之认同、情感、道德间皆能符合理想,以建立起完美的人格。因此,戏剧的教学在认知成长的理论基础上,就是全人发展的教学,亦是掌握了阶段教学的特性,不同年龄不同阶段皆给予适当的教学内容,以期达到理想的能力指标。


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