一、什么是成长规划

 

    一粒种子,要长成参天大树,需要合理的种植和施肥;一个城市,要成为现代化都市,需要科学的统筹和管理;同样,少年儿童,要成长为肩负起中华民族伟大复兴历史使命的未来人才,需要施教者开展科学的规划和教育活动!

 

 
 
 
      成长规划是指利用方法论指导和教育科技工具,面向全体青少年儿童开展个性化定制教育活动的过程。

      CGP成长规划体系融合加拿大、美国、中国等国家的教育理念,运用成长需要理论、成长养成计划等5套方法论工具,采用国际领先的教育智能测评设备及软件,面向全体儿童开展“因材施教”、“能力提分”、“素质提升”等教育活动,为中国未来培养高分、高能、高情商的世界型人才。

       成长规划能够连接起家庭、学校和机构,通过成长规划师师资培训,颁发人社部认可的资格资格证书,符合社会发展趋势并将引领教育走向更加辉煌的未来。

       成长规划体系指导思想:  有限规划    无限成长    定向培养    多项发展

       成长规划体系教学方法:  因材施教    教学相长    遵循规律    知行统一 

 
 

 


CGP儿童成长规划体系 国家版权认证
 

二、CGP儿童成长规划体系的理论依据



《逻辑思维》罗振宇讲解人的延伸的概念
 

      加拿大著名哲学家麦克卢汉提出了“人的延伸”哲学观点,认为人类发展的历史就是通过技术手段不断延伸人的肢体和器官的过程。人类通过延伸自己的肢体器官不断创造和推动社会的发展,如果说计算机是人类大脑的延伸,那么传感技术就是人类感官的延伸,电影就是人类梦想的实现、身体想象的延伸。计算机、宇宙飞船、人工智能、VP技术等科技产品的发明最终还是为人服务。婴儿从出生那一刻开始,从爬行到直立行走,从眼睛可以观察到颜色到分辨父母的相貌,从嘴巴牙牙学语到掌握一门语言等等,是个人身体器官的延伸;青少年儿童通过满足自我需求,接受国家、家庭和社会的教育,最终能够为社会创造财富成就自我,是个人素质能力的延伸;从人类延伸自我到实现人的社会功能,通过教育才能奠定其延伸的基础,因此,教育就是为人的延伸奠定基础的过程

 

 
 
 
       个人学习成长的终极目标,不是考多少分数、上哪所大学,而应是走向社会满足社会化需求。但我们往往把满足社会化需求直接定义为教育活动的目的,这是不科学的。个人的成功并不一定和其接受的教育成必然关系,因为教育的目的不是让每一个人都要取的非凡的成就,而是奠定其成就非凡的基础。开展教育活动的目的是满足儿童的成长需要,在满足其成长需求的基础上通过性格、习惯、兴趣的养成才能具备走向成功可能;实现自我与个人所处的社会环境、时代特征、资源机遇等还有很大的关系,教育活动的目的是在客观环境下让个人具备成功的主观因素。
       受教育者通过教育活动满足成长需要,从身体、心理、认知等方面奠定其延伸的基础,从而创造个人价值成为社会所需要的人才。从教育活动到成长需求再到实现自我,就是CGP成长规划体系的教育理念
 
 


 

CGP儿童成长规划体系教育理念图
 

三、CGP儿童成长规划体系的方法论工具—成长公式

 

01
儿童成长需要理论

      一个人由“本我”长成到“自我”,应满足成长的五大需要:生存需要、安全需要、心理需要、能力需要和认知需要。其中生存需要和安全需要属于物质需要,在儿童阶段属于家庭的责任;心理需要、能力需要和认知需要三者同都属于精神需要,是教育起作用的方面,是成长规划研究的范畴;满足儿童成长需要的过程就是个性化教育的方向更多介绍>>

02
儿童成长养成计划

      成长需要和孩子成长的环境和物质条件有着密切的关系,心理需要性格去引导,能力需要习惯去支撑,认知需要兴趣去激发。在儿童成长需要理论中,要满足儿童的心理需要、能力需要和认知需要,体现的是素质;在儿童成长养成计划里,要培养儿童的性格养成、习惯养成和兴趣养成,通过的是教育;儿童成长的心理、能力、认知、性格、习惯和兴趣之间有着紧密的联系,通过成长养成满足儿童成长需要的过程,就是素质教育更多介绍>>

03
儿童成长课程体系

      我们可以把整个世界分为两个世界,一个是成人世界,另一个就是儿童世界。研究表明,儿童的世界和成人世界有着本质的区别。成长规划是以人的延伸为指导的教育体系,是马克思主义人的全面发展学说的发展,因此CGP儿童成长规划体系也必须具备一套适合儿童世界的学科分类标准必须从儿童的角度以满足其成长需要的目的进行学科设置更多介绍>>

04
儿童成长测评工具

      “因材”是满足儿童的个性化成长需要,“施教”是成长养成的过程,因材施教则是运用科学的方法论开展教育活动的方式。CGP儿童成长测评,以动态测评为主,并参考遗传因素,全方位、全因素、分阶段、分学科的关注、跟踪儿童成长的过程,并为成长规划提供科学依据更多介绍>>

05
儿童成长年龄特征

      美国著名心理学家布鲁姆研究表明:5岁前为智力发展最为迅速的时期,如果把17岁的智力水平看作100%,那么孩子在4岁前就已经获得了50%的智力,其余的30%是在4~7岁间获得的,剩余的20%则在7~17岁间获得。成长规划体系根据孩子的年龄特征,利用科学的方法和充分的社会经验,更有效的开展教育活动更多介绍>>

06
儿童成长人才类型

      教育活动的培养目标是人才,只有根据科学合理的人才类型,我们才能制定不同类型的教育活动内容。不同的人才类型对应不同的职业,CGP儿童成长规划体系将根据人才类型和职业属性提出相应的培养方式按照国际分类方法和中国社会实际,成长规划人才培养的目标分为学术研究型、工程技术型、技能应用型和管理复合型四类更多介绍>>


CGP儿童成长规划体系 成长公式

 

四、CGP儿童成长规划体系有哪些作用?


 
01
成长规划能给儿童带来什么?

1、成长规划能够帮助儿童满足心理、能力、认知需要,养成良好的性格、习惯和兴趣

2、成长规划能够帮助儿童提高学习效率、提升学习成绩

3、成长规划能够解决家庭、学校、社会教育过程中的矛盾

4、成长规划能够让儿童少走弯路、实现个性化成长

5、成长规划能够给孩子一个明确的未来,走向成功

02
成长规划能给家长带来什么?

1、能够让家长明白如何更加科学全面的教育孩子,统一家庭教育方向

2、能够让家长为孩子选择符合未来领先的教育理念和方法

3、能够让家长在教育选择上更加理智,提高效率节省教育开支

4、可以为周围朋友的孩子提供教育服务获得收益


03
成长规划能给学校带来什么?

1、让学校(机构)拥有科学的教育理念体系,增加粘性,获得生源

2、可以在当地组建成长规划联盟,结成素质教育圈子,节省人员开支费用

3、取得当地授权并受区域保护,对接全国教育、媒体、教学资源,提高品牌知名度



CGP儿童成长规划体系 理论著作